ਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਕੈਂਪ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਧਿਐਨ ਲੱਭਣ

ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਜਾਂ ਦੂਜਿਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵੋ: ਸਮਾਜਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਕਾਬਲੀਅਤ ਰੱਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਜੋ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਗੱਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਬਚਪਨ ਵਿੱਚ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਹਾਸਲ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਕੂਲ, ਪਰਿਵਾਰ ਜਾਂ ਮਨੋਰੰਜਨ.

ਜਿਨੀਵਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ ਇਕ ਟੀਮ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਛੁੱਟੀਆਂ ਦੇ ਕੈਂਪ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਹਨ. ਕੈਂਪਾਂ ਤੋਂ ਵਾਪਸ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਵਿਚ ਕੋਈ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉਲਟ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਛੁੱਟੀਆਂ ਦੌਰਾਨ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਠਹਿਰਨ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਨਹੀਂ ਲਿਆ. ਇਹ ਨਤੀਜੇ ਜਰਨਲ ਪਲੋਸ ਵਿੱਚ ਪਾਏ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਆਪਣੀਆਂ ਖੁਦ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਦੂਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ ਇਹ ਜਾਣਨਾ ਕਿ ਸਾਡੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਣ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਿਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਸਾਡੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਉਹ ਸਾਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸਾਡੀ ਆਪਣੀ ਭਲਾਈ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਹਾਣੀਆਂ ਦੇ ਰੋਗ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਕੁਆਲਟੀ ਸੰਬੰਧ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲਾਭਕਾਰੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ, ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ, ਇਸ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਇਹ ਹੁਨਰ ਸਿੱਧੇ ਜਾਂ ਅਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਕੂਲ, ਪਰਿਵਾਰ ਜਾਂ ਮਨੋਰੰਜਨ. ਪਰਉਕਿ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਵਹਾਰ ਵਰਗੇ ਉਤਸ਼ਾਹ ਨਾਲ, ਉਹ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਾਰੀ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਲਈ ਇਕ ਮੁੱਖ ਟੀਚੇ ਹਨ, ਭਾਵ, ਵਿਵਹਾਰ ਜੋ ਦੂਜਿਆਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਪ੍ਰਤੀ ਟਕਰਾਅ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਯੂਨੀਜ ਤੋਂ ਇਕ ਟੀਮ ਨੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਇਕ ਖ਼ਾਸ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿਚ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਹੈ: ਛੁੱਟੀਆਂ ਦੇ ਕੈਂਪ.

"" ਇਹ ਰਾਤੋ ਰਾਤ ਕੈਂਪ ਪਰਿਵਾਰ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਜਾਂ ਘੱਟ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਅਮੀਰ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ. ਅਸੀਂ ਇਹ ਦਰਸਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ ਕਿ ਅਜਿਹਾ ਪ੍ਰਸੰਗ ਸਮਾਜਿਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਹੈ, "ਯੂਨਿਜੈਂਟਸ, ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਸਾਇੰਸਜ਼ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਾਇੰਸਜ਼ ਦੇ ਐਜੂਸੇਸ਼ਨ ਸੈਂਟਰ ਵਿਖੇ ਸਵਾਈਸ ਸੈਂਟਰ ਵਿਚ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ.

ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਚੋਟੀ

ਵਧੇਰੇ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਯੂਨੀਜੈਂਟ ਟੀਮ ਇਹ ਜਾਣ ਕੇ ਚਾਹੁੰਦੀ ਸੀ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਕੈਂਪਾਂ ਵਿਚ ਕਿਸ ਹੱਦ ਤਕ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਸਨ. ਖੋਜਕਰਤਾ ਵੀ ਪਛਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ ਕਿ ਖਾਸ ਤੱਤ-ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੋਸਤਾਂ ਨਾਲ ਜਾਣਾ - ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਘੱਟ ਜਾਂ ਘੱਟ ਲਾਭਕਾਰੀ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਜਾਣਨ ਲਈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ 6 ਤੋਂ 16-ਦੋ-ਦੂਜੇ ਕੈਂਪ ਅਤੇ ਨਾਨ-ਕੈਂਪ ਦੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦਾ ਨਮੂਨਾ ਵਰਤਿਆ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਮਾਨਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ.

ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਸਵਾਲਾਂ ਵਿਚ 'ਤੁਸੀਂ ਕਿਸ ਹੱਦ ਤਕ ਉਸ ਦੇ ਰਾਹ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰੋਗੇ?' ਜਾਂ 'ਤੁਸੀਂ ਕਿਸ ਹੱਦ ਤਕ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਹੋਮਵਰਕ ਨਾਲ ਮਦਦ ਕਰੋਗੇ?' ਵਨਜ਼ ਗਰਬਰ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਸਹਾਇਕ ਅਤੇ ਪੀਐਚਡੀ ਬਾਰੇ ਦੱਸਦਾ ਹੈ, 'ਕਦੇ ਵੀ' ਕਦੇ ਵੀ '' 'ਕਦੇ' ਨਹੀਂ 'ਤੋਂ' ਕਦੇ 'ਤੋਂ' ਕਦੇ 'ਤੋਂ ਸਨ. ਯੂਨੀਜੋਲੋਜੀ ਦੇ ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਯੂਨੀਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਯੂਨੀਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਲੇਖਕ. ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਦੋ ਮੌਕਿਆਂ 'ਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਪਿਆ ਸੀ: ਡੇਰੇ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿਚ.

'"ਕੈਂਪਾਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ 145 ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ' ਕੰਟਰੋਲ 'ਸਮੂਹ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਨਹੀਂ ਲਿਆ ਸੀ. ਇਹ ਸਾਬਕਾ ਵਿਚ ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ਵਿਚ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਸੀ. ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਾਲੇ ਵਿਚ ਕਮੀ, ਜੇਨੀਫ਼ੇਰ ਮਾਲਰਤਾ ਦੇ ਸੀਨੀਅਰ ਲੈਕਚਰਾਰ ਦੇ ਸੀਨੀਅਰ ਲੈਕਚਰਾਰ ਦੇ ਸੀਨੀਅਰ ਲੈਕਚਰਾਰ ਅਤੇ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਸਾਇੰਸਜ਼ ਦੇ ਮਨੋਚਾਰਾਰ 'ਤੇ ਲੈਕਚਰਾਰ, ਸੰਪਰਕ, ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਸਹਿਕਾਰੀ ਰਾਜ.

ਸਥਿਰ ਸਵੈ-ਮਾਣ

ਇਹ ਜਵਾਬ ਵੀ ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਪਿਛਲੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਕੈਂਪ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਸੀ, ਜਾਂ ਦੋਸਤਾਂ ਨਾਲ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਾ ਹੈ, ਇਸ ਪ੍ਰਸੰਗ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਖ ਵਿੱਚ ਹੈ. '"ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੀ, ਅਸੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਤੱਤ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ. ਜਵਾਬ ਸਕੇਲ ਜੋ ਅਸੀਂ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਯਵੀ ਗਰਬਰ ਦੱਸਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਖਾਸ ਬਣੋ:

ਇਸ ਸੂਚੀਬੱਧ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਕੈਂਪਾਂ ਦੀ ਉਪਯੋਗਤਾ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਸੰਕੇਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਕੈਂਪਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵੀ ਵੱਧ 10 ਤੋਂ 15 ਦਿਨਾਂ ਬਾਅਦ, ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਇਰਾਦਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਕੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. "ਅਗਲਾ ਕਦਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਲਾਭ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ. ਇਹ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਵੀ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਕੀ ਠਹਿਰਨ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਲਾਭਾਂ ਦਾ ਪੱਧਰ ਹੈ.